Os desafios dos professores em tempos de quarentena

Segundo a UNESCO, 165 países haviam fechado suas escolas por causa da pandemia do novo Coronavírus, interrompendo as aulas presenciais de 1,5 bilhão de estudantes e alterando a rotina de 63 milhões de professores de educação básica, até o dia 25 de março de 2020. É notório que, em tempos de quarentena, o ensino  remoto se tornou a nova educação brasileira, fazendo com que professores e alunos se reinventem para cumprir a carga horária estabelecida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Contudo, no Brasil, os docentes precisam enfrentar alguns desafios, como a dificuldade em aprender novas tecnologias de ensino a distância e a precariedade das condições materiais de seus alunos, principalmente daqueles englobados na rede pública.

É elementar que se leve em consideração a importância de uma educação de qualidade para a formação de um ser social, haja vista os benefícios desta para o futuro da humanidade, assim dito pelo ex presidente da África do Sul, Nelson Mandela, “a educação é a mais poderosa arma que você pode usar para mudar o mundo”. Desse modo, em tempos de quarentena, os professores brasileiros precisaram alterar suas rotinas e aprender novas tecnologias que garantam o conhecimento mais eficaz possível a distância. Todavia, a falta de preparo para professores e gestores, em criar aulas mais dinâmicas e buscar por ferramentas educacionais digitais são empecilhos presentes no dia dia daqueles que estão lecionando de suas casas e que buscam meios para engajar os alunos.

É preciso, porém, reconhecer que o Brasil é um dos países com a maior desigualdade social do mundo, principalmente na educação, onde 4,8 milhões de crianças e adolescentes, na faixa de 9 a 17 anos, não têm acesso à internet em casa no Brasil, de acordo com uma pesquisa divulgada pela UNICEF. Assim sendo, mesmo com as melhores ferramentas tecnológicas e a grande carga de conteúdo, os professores tem o desafio de encontrar uma forma de passar seu conhecimento para alunos que vivem na linha da pobreza brasileira, e que não possuem meios viáveis para se adaptar à educação virtual vigente no País.

Evidencia-se, portanto, que, em tempos de quarentena, os professores possuem desafios que dificultam o andamento do ano letivo. Para reverter essa problemática, é necessário que as instituições de ensino capacitem seus professores para operar as ferramentas tecnológicas. Também é necessário que as mesmas, aliadas ao Ministério da Educação, forneçam materiais impressos para alunos que não podem utilizar os tecnológicas, bem como momentos destes com os docentes para tirar dúvidas, a fim de garantir a todos o mesmo nível de ensino, e diminuir os desafios enfrentados pelos professores em tempos de quarentena do novo Coronavírus.