Os desafios dos professores em tempos de quarentena

Uma pandemia ocorre quando uma doença se espalha rapidamente pelo globo, não estando delimitada a uma só região. Sendo assim, faz-se necessária a inclusão do isolamento social como estratégia de prevenção, a fim de evitar transmissões. Porém, durante o período de quarentena, os desafios para manter o sistema educacional funcionando de forma plena e objetiva são inúmeros. Nesse cenário, destaca-se as dificuldades dos professores frente às plataformas tecnológicas e o número de alunos efetivamente interessados nas aulas.

A terceira revolução industrial, refere-se ao desenvolvimento da tecnologia e a disseminação desta pelo mundo, o que permitiu a sociedade a viver a era da informação. Assim, é inegável que os meios tecnológicos estão presentes no cotidiano dos indivíduos, facilitando as relações em questão de otimização do tempo e encurtamento de distâncias. Entretanto, durante o isolamento social, os professores têm encontrado desafios para lecionar por meio da tecnologia, seja pela falta de conhecimento acerca do manuseio de aparelhos de filmagem e equipamentos, seja pela ausência destes. De acordo com uma pesquisa realizada pela USP, cerca de um terço dos docentes se sente prejudicado com a pandemia. Assim, é evidente que os educadores, que exercem um papel fundamental para a aprendizagem, encontram-se em situação de vulnerabilidade durante a quarentena.

“O homem é aquilo que a educação faz dele”. Essa é uma frase do filósofo moderno Immanuel Kant, o qual defendia que a educação era o único caminho para o ser humano alcançar, verdadeiramente, a humanidade. Diante disso, pode-se afirmar que o período de quarentena gerou o desinteresse de vários alunos nas aulas, complicando a parceria dos estudantes com professores, o que desestimula o trabalho exercido por estes. Segundo o levantamento de dados feito pela USP, quase 50% dos profissionais de ensino relataram sentir medo e insegurança durante essa nova realidade. Dessa forma, os educadores se sentem invalidados quando os próprios alunos não apresentam entusiasmo nas aulas, acumulando cada vez mais desafios enfrentados pelos docentes.

Portanto, as dificuldades com as plataformas digitais e a crescente diminuição de interesse por parte dos alunos são alguns dos desafios encarados pelos professores. Sendo assim, para auxiliar o domínio sobre a tecnologia, é preciso que o MEC, por meio de uma alteração na BNCC, inclua um horário   dedicado à aprendizagem acerca dos meios de comunicação, a fim de minimizar os obstáculos para o ensino. Além disso, para instigar a curiosidade dos alunos, é necessário que as Secretarias de Educação, em parceria com as escolas, por meio de reuniões virtuais, elaborem estratégias para tornar as aulas mais participativas e convidativas, com o objetivo de manter a atenção dos estudantes.