Os desafios dos professores em tempos de quarentena

“No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no caminho”. Por meio desse trecho do poeta modernista Carlos Drummond de Andrade, percebe-se que a sociedade ao longo do seu desenvolvimento  encontra obstáculos em sua caminhada. Diante do cenário que estamos vivenciando, os desafios são gigantescos, não só as relações sócias e econômicas foram afetadas, mas também, o setor de educação; para os professores em particular a quarentena trouxe novos desafios. haja vista, que o ensino EAD tornou-se uma realidade. É notório que a distância dificultou o aprendizado, em alguns casos a falta de acesso á internet e a mediana preparação dos professores contribuiu para esse obstáculo. De modo que é fundamental a resolução desse revés.

Em primeira análise, cabe destacar a falta de infraestrutura necessária para as aulas á distância, principalmente quando se trata de estudantes da escola pública. De acordo com o Jornal Fato, pesquisa aponta que quase 40% dos estudantes não têm computadores ou internet em casa. Nesse viés, o descrédito estatal facilita nessa negligência, pois a internet continua precária tanto nas escolas como nas casas dos jovens e é evidente a desigualdade no acesso. Com isso, os professores ganham menos acesso na plataforma de ensino, e eles acreditam que os estudantes aprendem menos na pandemia; a desigualdade de acesso, o desanimo dos estudantes e as dificuldades relacionadas a tecnologia são apenas alguns dos maiores motivos. É compreensível que a falta de acesso da minoria, colabora com a falta de participação plena de todos estudantes.

Entretanto, a dificuldade não veio somente por parte dos alunos, professores também encontraram obstáculos nessa nova fase. a situação fica mais complicada quando se trata de conhecer e dominar novas ferramentas para adaptar as aulas a um novo formato, inclusive essa prática altera totalmente a dinâmica das aulas; logo então, tem sido um grande desafio entre os professores. em pesquisa realizada pelo Instituto Península, Quase 90% dos docentes informaram que nunca tinham tido qualquer experiência com ensino a distância e que não receberam, suporte ou treinamento para atuar de maneira não presencial. Por isso, medidas devem ser feitas para incentivar e preservar o ensino.

Infere-se, portanto, que o problema se mostra uma grande pedra a ser removida do caminho para o desenvolvimento. Nesse sentido, é imprescindível, que o MEC auxilia na progressão de plataformas adaptativas, oferecer suporte para o acompanhamento dos professores, prepara-los para atuarem no ensino a distância, seria interessante apresentar um método mais dinâmico de aprender e uma rotina de estudos mais ativa e autônoma para os alunos. Por fim, a principal transformação que a dificuldade  nos trará está ligada ao envolvimento, engajamento e determinação para fazer e ser diferente.