Os desafios dos professores em tempos de quarentena

A pandemia do Covid-19 alterou diversos setores sociais, entre eles, o setor educacional brasileiro, criando uma necessidade de adaptação  dos professores para a conclusão do trabalho. Com a continuação das atividades de forma digital, percebe-se tamanha dificuldade dos profissionais por apresentarem inseguranças quanto a  transmissão do conteúdo, problemas de carga horária e de limitada experiência para a nova realidade.

A priori, é importante analisar a inseguridade do docente quanto o aprendizado do discente. Conforme a continuação das aulas de forma remota, pedagogos enfrentam um novo tipo de desafio no trabalho, ocasionado pela falta de domínio sobre os atos e posturas dos estudantes em classe. Por conta disso, os educadores adquiriram acentuados problemas de carga horária, criando aulas que não sejam só atrativas mas que também prendam a atenção, estimulando o estudo. Algo que muitas vezes é frustrado pelo desconhecimento das atitudes das crianças perante a aula.

A posteriori, é basilar inferir a limitada experiência tecnológica como agravador desta problemática. Com o início da pandemia e a mudança do meio educacional, diversos instrutores não possuíam o conhecimento necessário para a administração das aulas digitais, coagindo-os a aprender sem instruções escolares e de forma mais rápida. Segundo a mentora Lia Moita, que teve de aprender, individualmente, a gravar, a mexer em aplicativos, a estimular e passar atividades sem auxilio algum.

Infere-se, portanto, a evidencia da necessidade de medidas para reverter a situação. As Instituições de ensino devem impor a obrigatoriedade da câmera, havendo uma maior fiscalização de coordenadores quanto a obrigatoriedade, a fim de configurar um maior domínio dos pedagogos sobre os alunos, diminuindo a insegurança em suas aulas. Además, as escolas deveriam auxiliar os professores, propondo cursos de instrução de aplicativos, a fim acabar com os estresses causados pelas ferramentas.