Os desafios dos professores em tempos de quarentena

O filósofo Gilberto Dimenstein elaborou a tese democracia “Cidadão de papel”, na qual o autor define o termo como o indivíduo que, apesar de possuir direitos na legislação, não os vivencia devido à desinformação por parte da população ou à subtração destes pela esfera governamental.Nesse sentido, essa definição pode ser empregada em diversos contextos brasileiros, como os desafios dos professores em tempos de quarentena, nas aulas por ead, ensino a distância que impossibilita uma grande parcela de alunos a porem em prática seus estudos de maneira diversificada, embora o direito ao estudo completo seja “assegurado” no artigo 205, onde a educação é direito de todos e dever do Estado e da família, visando o progresso da educação e cidadania da constituição federal de 1988, norma maior em vigor. Diante disso, torna-se necessária a efetivação do direito aos desenvolvimentos educacionais necessários diante do atual cenario pandêmico, com a disponibilização de recursos financeiros para os mais carentes de materias educacionais, tanto por falta de apuração dos Estados, quanto por falta de investimentos econômicos para o fundo educacional brasileiro.

De início, cabe destacar que grande parte dos professores não possuem sucesso em suas aulas virtuais, por não apresentarem um bom funcionamento ou por desinteresses dos alunos. Desse modo, com a restrição de outros direitos “garantidos” constitucionalmente considerados prioritários, como a ausência de uma infraestrutura educacional a distância sólida, e a capacitação estrutural nos lares dos alunos para se obter um bom estudo, é consequentemente à um avanço educacional, é considerado indispensável. Por isso, apesar de existirem projetos educacionais como o bolsa família, o qual promove, uma quantia, necessária para auxiliar no esino visando solucionar a falta de materias necessários ou problemas específicos ainda não democratizados, já que os direitos considerados mais “urgentes” são priorizados em detrimento do progresso trabalhista logo, evidencia-se a precisão de políticas públicas eficazes na promoção da problemática pelos inclusos nessa esfera.

Portanto, diante do exposto, fica claro que os desafios dos professores em tempos de quarentena será alcançada com a extensão efetiva desse direito aos investimentos educacionais e financeiros. Cabe ao Ministério da Justiça, por intermédios de verbas da União e do fundo rotativo, mover capital para, criar políticas educacionais que visem uma melhora no ensino a distância para suprir todas as necessidades dos inclusos nesta esfera, em pró do progresso da cidadania e do trabalho. Outrossim, o Ministério da Educação junto a família devem investir em incentivação, motivação, e em novas infraesrtuturas quanto aos estudantes desinteressados, promovendo trabalhos e aulas educacionais em diversas áreas do interesse jovem atual. Dessa forma combatendo o embate deletério do problema no Brasil.