Os desafios para a preservação de patrimônios históricos e culturais no Brasil

Consta, no Artigo 6º da Constituição Federal, o direito à educação como inerente a todo cidadão brasileiro. Entretanto, no que tange ao cenário atual, tal prerrogativa não tem se reverberado na prática, sobretudo ao se observar os desafios para a preservação de patrimônios históricos e culturais no Brasil. Logo, não só a negligência governamental, como também a egolatria contemporânea são fatores que contribuem para a problemática.

Primordialmente, deve-se ressaltar a escassez de medidas governamentais para combater o silenciamento da questão. Posto isso, essa conjectura, segundo John Locke, representa uma violação do “Contrato Social”, pois o Estado não cumpre sua função de garantir que a nação desfrute de seus direitos igualmente, como a educação, prevista na Constituição. Consoante a isso, nota-se que, por conta da falta de investimento estatal em educação social nas escolas, não se fala sobre os desafios para a preservação de patrimônios históricos e culturais no Brasil, o que produz uma juventude alienada de suas consequências, como a perda de sua identidade histórico-cultural. Assim, é inconcebível que isso perdure, dado que um governo falho concebe desigualdade informacional.

Ademais, a apatia coletiva contribui para a manutenção dos desafios para a preservação de patrimônios históricos e culturais. A respeito disso, Zygmunt Bauman, na obra “Cegueira Moral”, discute acerca da passividade social diante das mazelas ao seu entorno. Nesse viés, a obra supracitada ganha contornos específicos no Brasil, em que o descaso com o patrimônio nacional é normalizado em função da carência de debates que revelem suas causas, dentre elas, a consolidação de um modelo ideológico de indiferença comunal. Dessa maneira, torna-se inaceitável que a situação perdure, já que uma pátria apática fomenta um ambiente tóxico ao pensamento crítico.

Portanto, providencias devem ser tomadas para resolver o impasse educativo atual. Para isso, o Ministério da Educação deve financiar projetos educacionais nas escolas sobre a importância do patrimônio histórico e cultural brasileiro, por meio das mídias de massa, que incluam conversas e entrevistas com o corpo escolar, com o intuito de educar a população sobre o tema e dar voz a variados discursos.