Os desafios relacionados à alfabetização dos idosos no Brasil

O Brasil possui o Programa Brasil Alfabetizado, que se trata de um amplo programa de alfabetização no país, desde 2003. E tem o Educação para Jovens e Adultos (EJA), para indivíduos acima de 18 anos, como um dos seus principais subprogramas. No entanto, sofre impasses quando é aplicado aos idosos, já que o governo não leva em consideração a diversidade sociocultural desse grupo e não estrutura um ambiente seguro para as aulas.

Nesse viés, é necessário pontuar que a falta de entendimento das diferenças sociais e culturais presentes na faixa etária dos idosos, por parte do Estado, precisa ser superada. A esse respeito, o sociólogo Paulo Freire afirma ser importante entender os contextos nos quais eles vivem, para serem empregados temas e palavras que, de fato, produzam impacto no processo de alfabetização deles. Sob essa perspectiva, constata-se que o EJA não deve ser aplicado homogeneamente a alguém de 60 anos da mesma forma que é aplicado para alguém de 30 anos, pois dificultará a alfabetização daqueles. Assim, enquanto o Ministério da Educação (MEC) promover o programa de forma verticalizada, de cima para baixo aos estados e municípios, as diferenças socioculturais serão invisibilizadas e, como consequência, levará a alfabetização desse grupo à derrocada.

Ademais, a falta de segurança é um grande motivador para a evasão do EJA pelos idosos. Nesse cenário, uma pesquisa da Universidade Estadual do Ceará (UECE) apontou que cerca de 40% dos alunos abandonam os estudos pela falta de segurança, isto é, pela localização das escolas serem em regiões e horários mais propícios à criminalidade. Desse modo, observa-se que estar em um ambiente seguro é importante para prosseguir com a alfabetização por parte desse grupo.

Portanto, o Ministério da Educação deve horizontalizar o EJA, promovendo diálogo com estados e municípios, para esses dialogarem com os idosos, de forma a enteder as diferenças socioculturais e adaptar o método pedagógico a essas, de acordo com suas particularidades. Somado a isso, o MEC deve ofertar o EJA em horários mais diurnos e em escolas fora do círculo de criminalidade, para criar um ambiente mais seguro para as aulas. Com essas medidas, a alfabetização dos idosos ocorrerá de forma mais efetiva.