Os desafios relacionados à alfabetização dos idosos no Brasil

Segundo o pedagogo Paulo Freire, as palavras são um direito de todos. Infelizmente, no Brasil esse direito à comunicação escrita ainda é cerceado, principalmente entre os idosos, o grupo etário com maior índice de analfabetismo. Isso advém de problemas históricos e atuais que contribuem para o desletramento dessa população restringida da autonomia oriunda do domínio da linguagem.

A educação passou a ser garantida apartir 1988, antes disso o acesso a ensino público era muito difícil, além disso, o país era mais ruralizado e no campo não havia boa infraestrutura de ensino. Nesse cenário, jovens sem condições de se deslocar até centros urbanos acabavam excluídos do processo de escolarização. Atualmente, esses indivíduos sem letramento agora envelhecidos, acabaram repelidos de novas oportunidades de se escolarizar já que a oferta de programas como o EJA ainda é pouca, levando os idosos a ter que se deslocar mais para chegar as escolas, e também o EJA não dispõe de um corpo dicente sensível as especificidades para o aprendizado nessa faixa etária.

Com isso em mente, é primordial perceber como o domínio da comunicação escrita é essencial para todos os aspectos da vida contemporânea. Visto que, com o advento da Era da Informação a sociedade passou a existir imersa nos símbolos e na escrita, e quem é excluído do seu entendimento e domínio é isolado do própio meio social. Esses idosos analfabetos acabam de fora de debates de importância pública ou alheios a legislações que os proteja, e ainda são privados de muitas informações do dia a dia indispensáveis para se ter autonomia, como o que está escrito em um letreiro de ônibus ou em um documento. Portanto, é evidente a necessidade da atenção do Estado para essa questão.

Em conclusão, cabe ao Ministério da Educação, facilitar o acesso dos idosos as escolas aumentando a oferta da modalidade de ensino EJA, cabe também oferecer cursos e especializações aos educadores para os tornar capazez de suprir as necessidades da terceira idade, e assim manter os idosos na escola. Dessa maneira, será possível enfrentar os desafios da alfabetização dos idosos e garantir a todos o direito ao acesso a palavra citado por Paulo Freire.