Os desafios relacionados à alfabetização dos idosos no Brasil

Na Constituição Federal Brasileira de 1988 a educação é um direito social de todos e dever do Estado e da família. Entretanto, na atual realidade do Brasil, o analfabetismo entre idosos persiste na sociedade. Sob esse viés, cabe analisar os desafios relacionados à essa problemática como a negligência do governo para a concretização dos direitos coletivos e a necessidade de uma educação humanizada no País.

Em primeiro análise, a falta de equidade na realização de direitos inerentes ao ser humano na sociedade é uma responsabilidade do Estado. Nessa perspectiva, de acordo com Jean-Jacques Rousseau, filósofo iluminista, é a partir do contrato social que o governo, como garantidor dos direitos coletivos, promove o bem-estar social e, portanto, o livre acesso à educação. Hodiernamente, com o alto número de idosos analfabetos no Brasil, cerca de 19% da população idosa não é alfabetizada segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, é notório perceber a necessidade da atuação de medidas governamentais para a melhoria no desenvolvimento educacional das pessoas idosas no Brasil.

Em segundo lugar, é imprescindível a aplicação de mudanças no ensino educacional com o objetivo de minimizar a taxa de idosos analfabetos no Brasil. Concomitantemente, segundo Paulo Freire, pedagogo pernambucano, uma aprendizagem eficaz de adultos consiste no ensino humanizado, o qual estimula a alfabetização por meio da consciência crítica e discussão de duas experiências de vida. Com isso, a concretização do método freiriano garantiria a diminuição no número da população idosa que não é alfabetizada.

Portanto, medidas são necessárias para resolver esse impasse. Cabe ao Ministério da Educação, juntamente com ONGs, aumentar a oportunidade de ensino para idosos, por meio da criação de centros educacionais nos municípios com a realização de aulas com o método aplicado por Paulo Freire na alfabetização de adultos por professores da rede pública qualificados, com o objetivo de diminuir a taxa de idosos analfabetos no País e, com isso, concretizar o direito social existente na Constituição Federal Brasileira de 1988, o qual garante o acesso à educação e, por fim, o desenvolvimento pessoal de todos os cidadãos.