Os desafios relacionados à alfabetização dos idosos no Brasil

A alteridade é o exercício de se colocar no lugar do outro e o perceber como uma pessoa singular e subjetiva. Desse modo, percebe-se que, na questão da alfabetização dos idosos no Brasil, falta a aplicação desse conceito por parte dos poderes públicos, o que provoca inúmeros problemas à coletividade. Assim, é imperioso o debate disso, com foco em políticas educacionais inclusivas e capacitação de profissionais da educação.

Inicialmente, urge salientar que a relação casuística da adversidade se dá pela negligência governamental. Sobre isso, o filósofo Thomas Hobbes, dentro da obra “O Leviatã”, afirma que é função do Estado, a partir do Contrato Social, a imposição da ordem e das garantias naturais ao indivíduo. No entanto, esse mesmo ente provoca a alfabetização deficiente dos idosos no Brasil a partir do momento em que ele não efetiva o direito à educação igualitária e acessível para todas as faixas etárias. Com isso, a cidadania é colocada em um plano imaginário, e o óbice persiste.

Outrossim, torna-se imprescindível referenciar Séneca, grande filósofo do Império Romano, que uma vez afirmou: “Não estudamos para a vida, mas para a escola.” Todavia, quando se adentra a realidade hodierna, as escolas, uma das principais ferramentas de formação de opinião, não oferecem programas adequados e adaptados para o ensino de idosos, o que agrava a exclusão social dessa população. Dessa forma, as crianças se tornam adultos desfamiliarizados com a necessidade de inclusão educacional dos idosos.

Destarte, fica evidente que são fundamentais a criação de alternativas para amenizar o impasse citado. Para isso, os interlocutores da informação, como noticiários televisivos e canais da imprensa em outras plataformas, devem promover a relevância sobre a alfabetização de idosos no Brasil, por meio de vídeos e debates com especialistas na área. Isso com a finalidade de sensibilizar a sociedade sobre a importância da educação ao longo da vida e pressionar as autoridades a adotarem medidas efetivas para inclusão educacional dos idosos. Logo, a alfabetização dos idosos no Brasil será intermediada no século XXI.