Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

Consoante o historiador francês Roger Chartier, a invenção da prensa gráfica por Gutenberg, em 1450, só pode ser comparada à invenção do computador, tamanha a dimensão revolucionária, daquela, ao descentralizar o domínio clerical sobre textos e dinamizar a transmissão de conhecimentos na Idade Moderna. Paradoxalmente, no Brasil contemporâneo, depreende-se que a ampliação do ensino pelo processo de Educação a Distância (Ead), ainda não consolidou a imprescindível democratização do acesso ao ensino de qualidade. Assim, a necessidade de aperfeiçoamento do sistema educacional brasileiro se faz presente.

Primordialmente é relevante ponderar no contexto de instrução remota hodierno, os benefícios pelos quais o tecido social brasileiro mais maduro pode se desfrutar. Sob essa perspectiva, ao se apresentar como um modelo de aprendizagem dinâmico e eficiente, o Ead proporcionaria uma considerável otimização temporal. Consequentemente a capacitação profissional de tal grupo, bem como sua inserção no competitivo mercado de trabalho atual poderia ser efetivada. Ademais, por figurar como mais viável economicamente, é fato que a aprendizagem a distância também se mostraria como aliada no  que tange à ascensão social de setores menos abastados da sociedade tupiniquim.

Em contraste com o vantajoso prisma supracitado, coeficientes geográficos, assim como de ordem socioeconômica imperam como obstáculos da concretização do Ead como um modelo profícuo e capaz de amparar toda a população. A esse respeito, segundo o geógrafo brasileiro Milton Santos, o conceito de ´´Globalização`` pode ser visto como perverso, já que, o usufruto dos meios de comunicação tecnologicamente avançados, fundamentais no ensino remoto, ainda não se disseminaram de maneira uniforme por toda a extenção territorial brasileira. Prova disso, está na pesquisa realizada pelo Comitê Gestor de Internet no Brasil, a qual revelou que 51% dos domicílios nordestinos ainda não  têm acesso à Internet.

É necessária, portanto, a adoção de medidas que catalisem a eficiência da modalidade Ead no Brasil. Logo, a ampliação de telecentros públicos dotados de acesso à Internet , financiada com os royalties do petróleo, urge no país de dimensões continentais. Para isso, será de altaneira importância a atuação do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovação e Comunicações em parceria com alunos de Engenharia de Universidade Públicas. Outrossim, valendo-se da máxima kantiana de que o homem é aquilo que a educação faz dele, cabe ao Ministério da Educação promover, periodicamente, avaliações no campo de ensino remoto que cristalizem e ratifiquem a qualidade de tal método. Dessarte, espera-se que o modelo Ead brasileiro tenha sua importância validada tal como a da prensa de Gutenberg.