Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

Segundo o pensamento de Claude Lévi-Strauss, a interpretação adequada do coletivo ocorre por meio do entendimento das forças que estruturam a sociedade, como os eventos históricos e as relações sociais. Esse panorama auxilia na análise da questão dos desafios da educação à distância no Brasil, visto que o ensino não é democrático e a sua qualidade pode ser divergente.

Os cursos EaD surgiram por volta dos anos 1890, nos Estados Unidos e Alemanha, onde eram disponibilizados por cartas. No Brasil, o ensino por correspondência chegou nos anos 1960 e também havia aulas via rádio. Com o passar do tempo, o ensino à distância foi se modificando até chegar no modelo atual, via internet, por esse fato ele deixou de ser democrático, visto que, ainda existem regiões onde a infraestrutura básica como luz e energia elétrica são coisas raras de se encontrarem.

Nesse contexto, é preciso ressaltar que qualidade no ensino ead pode se configurar como um agravante dessa problemática. Fato é que sem a presença de professores os estudantes podem se sentir atrapalhados e não conseguirem acompanhar as aulas por serem via internet, visto que, o vinculo direto entre professor e aluno é perdido e isso pode acabar ressaltando em um aprendizado falho, em comparação ao ensino presencial.

A fim de solucionar esses impasses, é necessário que o Ministério da Educação, por meio de verbas governamentais, crie plataformas eficazes onde a qualidade do EaD seja menos dispersada e que possa haver carga horária, facilitando o planejamento de estudo dos alunos. Em adição, o MEC deve distribuir materiais didáticos analisados e revisados pelos professores de cada área de conhecimento para que aqueles que não têm acesso á internet possam usufruir do mesmo conhecimento. Espera-se com isso, que haja assim uma democratização nesse tipo de ensino.