Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

A necessidade de isolamento social ocasionada pela pandemia do novo coronavírus suscitou discussões sobre a eficiência do ensino à distância (ou EAD). Embora apresente diversas vantagens, tais como prescindir a frequentação de um centro de ensino e permitir a melhor administração do tempo de estudo, observa-se no Brasil a permanência de obstáculos que limitam o bom proveito desse modelo de ensino. Em situações como o isolamento social contemporâneo, a ameaça que esses obstáculos apresentam ao cenário educacional brasileiro é intensificada, tal como a urgência da busca de soluções

Primeiramente, é necessário pontuar a disparidade no que concerne ao acesso à internet no Brasil. Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) evidenciam um crescimento de aproximadamente 5% no índice de brasileiros com acesso à internet de 2017 a 2018. Entretanto, um levantamento também divulgado pelo IBGE aponta uma inferioridade de quase 12% da Região Norte em relação à Região Sudeste no que se refere ao contato da população com a internet. Nesse sentido, pode-se concluir que o crescimento do acesso à rede é centralizado, e que uma parcela considerável de brasileiros carece desse recurso. Tal situação representa um obstáculo para a promoção do EAD no Brasil, posto que a internet é um meio altamente favorável à comunicação à distância. E, em situações como a atual pandemia, ocorre, por conseguinte, a centralização da educação, haja vista que as opções de estudo dos brasileiros sem conexão à rede tornam-se limitadas

Em adição, há o problema relacionado ao método de ensino apropriado para o estudo não presencial. O professor e pesquisador José Moran, em uma de suas análises sobre o EAD no Brasil, discorre sobre as dificuldades enfrentadas por docentes e discentes na adaptação a esse modelo. Em sua visão, a manipulação do meio tecnológico, a incapacidade de manter-se focado e o desconforto ocasionado pela ausência de contato presencial são algumas das principais complicações do ensino à distância. Tais aspectos evidenciam que, com o surgimento de novas dificuldades, o formato do ensino presencial pode tornar-se inviável ao formato não presencial, o que constitui outra questão a ser solucionada para o aproveitamento do ensino remoto.

Portanto, faz-se essencial que o Ministério da Ciência, Tecnologia e Comunicação promova o acesso à internet, por meio do investimento em redes públicas de conexão, principalmente em áreas que mais carecem de tal recurso tecnológico. Assim, será ampliada a disponibilidade do estudo remoto no país. Por fim, são indispensáveis discussões por parte de profissionais da educação com vistas a superar os obstáculos da adaptação ao EAD, com a realização de planejamentos de aulas e atividades que permitam o proveito dos benefícios oferecidos pelo ensino à distância.