Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

Desde o iluminismo,entende-se que uma sociedade só progride quando um se mobiliza com o problema do outro. No entanto, quando se observa a precária condição da educação a distância no Brasil verifica-se que esse ideal iluminista é constatado na teoria e não desejavelmente na prática e a problemática persiste intrinsecamente à realidade do país. Nesse sentido, convém analisarmos as principais consequências de tal postura negligente para a sociedade.

É indubitável que a questão constitucional e sua aplicação estejam entre as causas do problema. Segundo o filósofo grego Aristóteles, a política deve ser utilizada de modo que , por meio da justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade. De maneira análoga, é possível perceber que, no Brasil, a falta de investimentos públicos rompe essa harmonia, haja vista que a pesquisa realizada, em 2016, pelo INEP mostra que mais de 85% dos alunos matriculados em cursos a distância são de instituições privadas, fazendo, assim, uma seleção econômica dos alunos.

Outrossim, destaca-se o preconceito social como impulsionador do problema. De acordo com Durkheim, o fato social é uma maneira coletiva de agir e de pensar, dotada de exterioridade, generalidade coercitividade. Seguindo essa linha de pensamento, observa-se que a sociedade ainda vê o ensino EAD como sendo de baixa qualidade educacional.

É evidente, portanto, que ainda há entraves para garantir a solidificação de políticas que visem a construção de um mundo melhor. Destarte, o governo conjuntamente com o Ministério da Educação elaborar projetos que ampliem o número de vagas em cursos EAD nas universidades públicas, por meio de maiores repasses financeiros, com o intuito de amenizar a problemática em questão além de aplicar campanhas de abrangência nacional junto a emissoras de televisão e influenciadores digitais na internet que divulguem a realidade da educação a distância no Brasil.