Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

De acordo com pesquisas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística(IBGE),no ano de 2018,46 milhões de brasileiros não tinham acesso à internet,e dentre àqueles com acesso havia a concentração na região sudeste.Nessa perspectiva,embora a educação a distância(EaD),mediada principalmente pela internet,apresente expectativas para a maior democratização do ensino no Brasil,a falta de infraes- trutura e de coordenação do processo edifica desafios à essa realidade.Dessa maneira,para compre- ender essa questão cabe a análise do papel social da escola e do amadorismo governamental.

Em primeiro plano,as instituições de ensino possuem uma função fundamental à construção social do indivíduo.Nesse sentido,segundo o sociólogo E.Durkheim,as escolas e faculdades são importantes me- canismos de socialização,que contribuem para a formação moral,social e cidadã das pessoas.Sendo assim,a introdução desordenada do sistema de EaD na comunidade brasileira gera empecilhos para o pleno desenvolvimento do cidadão,haja vista que essa modalidade de ensino restringe o contato entre os estudantes e lesa a promoção prática da socialização e trocas de saberes presente no ambiente de ensino.Desse modo,o EaD edifica desafios à construção da perspectiva social,moral e cidadã dos indi- víduos e compromete o conhecimento prático de saberes essenciais para convivência em sociedade.

Cabe ressaltar,em segundo plano,a ausência de projetos educacionais e infraestrutura adequadas para a introdução do EaD no país.Sob esse viés,conforme o sociólogo S.B.de Holanda,a sociedade brasileira é caracterizada pelo amadorismo,o qual dita sobre a precariedade de planejamento e políticas públicas adequadas e eficazes para a comunidade.Nessa conjuntura,a falta de acesso à internet a 46 milhões de brasileiros,bem como a concentração das redes de internet na região sudeste evidencia a insuficiência governamental em políticas de distribuição da rede no território brasileiro e a fraca infraestrutura para o desenvolvimento da modalidade EaD.Dessa forma,o amadorismo estatal dificulta o progresso e a perspectiva de democratização do ensino por meio do ensino a distância.

Em suma,com o objetivo de melhorar a infraestrutura do país para o desenvolvimento do EaD e de estabelecer diretrizes que certifiquem a socialização do indivíduos,é necessário a atuação do Ministério da Educação-visto que é o órgão responsável pela condução educacional do país.Assim,torna-se necessário o estabelecimento de regras que assegure o encontro e a socialização do alunos com determinações periódicas nas sedes das instituições de ensino,também o investimento da ampliação da rede de internet de qualidade e projetos estruturais de implantação do EaD.Essa medidas,serão possíveis,por meio de verba federal e a elaboração de matrizes curriculares que limite a totalidade do EaD,estabelecendo a necessidade de presença periódicas ao núcleo de ensino e à turma escolar.