Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

“A boa educação é uma moeda de ouro, em toda parte tem valor”.Essa frase de Padre Antônio Vieira,demonstra a importância do acesso ao ensino de qualidade e o papel transformador na vida dos indivíduos. Nesse sentido,tem-se a educação a distância como meio de maximizar o alcance do conhecimento,chegando a regiões antes longínquas. Todavia, a carência de acessibilidade à rede e a cultura do comodismo impossibilitam a evolução da prática da EaD no Brasil.

Em primeira instância, pode-se apontar o conceito biológico da seleção natural, como um impasse a obtenção do estudo remoto. Para Charles Darwin, somente os indivíduos que possuem mais mecanismos de adaptação ao ambiente no qual se encontra, sobreviveriam a mudança. À vista disso, é mister afirmar,que a desigualdade se instaura na ausência do Estado, responsável por promover a conexão a redes telemóveis. Logo, a falta de internet à camadas menos abastadas é tida como elemento segregacional do ensino a distância na hodiernidade.

Ademais, agravada pela cultura da passividade social, pode-se ocorrer a não apreensão do conhecimento disponibilizado ao sujeito, uma vez que lhe foi ensinado a memorização de conteúdos e,consequente, acomodação ao meio, em detrimento do desenvolvimento individual crítico e cognitivo. Dessa forma, adequa-se a questão, a idéia do norte-americano Clay Shirky de que a revolução social ocorre pela mudança de hábitos e, não, por meio de novas tecnologias. Portanto, nada vale a evolução tecnológica na educação se o processo de aprendizagem estiver em defaso.

Logo,cabe refletir acerca de intervenções cabíveis para a resolução de tal problemática, a fim de que essa realidade se converta.É de extrema importância,a ação do Ministério da Ciência,Tecnologia,Inovações e Comunicações (órgão que assegura o alcance da internet à coletividade), na promulgação de políticas com o fito de maior abrangência de beneficiados pelos projetos sociais oriundos de parcerias público-privadas, além da difusão de conteúdos básicos escolares por recursos televisivos,trazendo a universalização do ensino. Outrossim, o déficit consumado pela inércia intelectual, pode ser solucionado pela progressiva mudança nas diretrizes do ciclo básico brasileiro, tornando a transformação do alicerce educacional suscetível ao desenvolvimento de cidadãos pensadores. Assim, a aprendizagem possuirá, o renome de agente transformador, ditado por Antônio Vieira.