Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

A educação a distância (EAD) não é uma novidade; ela já era praticada por meio de cursos por correspondência e de telecursos. Porém, com o advento da rede mundial de computadores essa modalidade de ensino se torna cada vez mais relevante. Entretanto, a EAD encontra problemas na sua implementação, como a falta de acessibilidade à conexão em boa parte do Brasil e o risco de uma formação superficial.

O baixo índice de acesso à internet no país pode privar parte da população desse importante método de aprender, que rompe as barreiras físicas. Congruente a isso, segundo o Ministério da Educação (MEC), aproximadamente 30% das escolas públicas não tem banda larga necessária para que os alunos possam assistir aulas onlines. Somado a isso, segundo a ANATEL, 40% do território nacional não possui sinal de internet móvel. Com isso, algumas das pessoas mais pobres ou que residem no interior da nação, não conseguem desfrutar da aprendizagem remota, o que destaca a desigualdade em relação ao direito à educação garantido pela Contituição Federal de 1988.

A possível superficialidade da EAD é outro fenômeno que deve ser combatido para garantir a qualidade desse serviço. Nessa perspectiva, o sociólogo Bauman afirma que a velocidade como as informações são trasmitidas, na era tecnológica, faz com que as interações interpessoais sejam mais fluidas e superficiais. Assim, o estudo nesse ambiente digital também pode sofrer as influências negativas dessa fluidez. Dessa forma, é necessário utilizar didáticas eficazes para que não haja prejuizo em relação ao modo presencial de ensinar.

Visto isso, medidas são necessárias para solucionarem esses impasses. Logo, cabe ao poder executivo- responsável por promover à educação- ampliar a cobertura de internet por meio de implementação de antenas de sinal de rede, a fim de possibilitar que todos tenham acesso ao EAD. Além disso, o MEC deve fiscalizar e testar a qualidade do ensino das instituições que utilizam esse recurso.