Perspectivas e desafios da educação a distância no Brasil

O primeiro registro de educação a distância no Brasil foi em 1904 com a divulgação de um curso de datilografia através de correspondência, sendo esse divulgado pelo Jornal do Brasil. Na contemporaneidade, a expectativa  sobre a educação remota no país é de desenvolvimento e de aumento, entretanto essa enfrenta diversos percalços para a democratização do seu acesso.

Em primeira análise, prevê-se o crescimento demasiado desse tipo de ensino, pois a partir da Era Digital, final do século XX, as relações interpessoais, as ações e, consequentemente,  a educação foram moldadas pela tecnologia. Além desse fato, para o filósofo Pierre Lévy, o virtual não é o oposto do real, mas sim a sua continuação, para o pensador existem diversos tipos de virtualização: de texto, de imagem, de violência, de educação, entre outras. Partindo dessa lógica, o universo virtual transformou inúmeras ações, incluindo a educação.

Num outro olhar, para a Organização das Nações Unidas (ONU), é um direito humano o acesso à internet, entretanto no Brasil esse direito não é respeitado, pois segundo Instituto Brasilero de Geografia e Pesquisa (IBGE), 46 milhões de brasileiros não tem acesso à internet, por conseguinte,   a educação por vias tecnológicas não pode ser usufruida por grande parte dos cidadãos do país.

Por fim, diante de tudo que foi explanado acima, faz-se necessário que o

o Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovação e Comunicação (MCTIC), aumente os investimentos na implementação da internet nas áreas remotas do Brasil e que ,por meio das prefeituras, tablets e computadores sejam oferecidos para a população mais carente. Fazendo, assim, da educação a distância no maior páis da América Latina, um mecanismo que beneficie a a população brasileira de forma plural.