Perspectivas e desafios do ENEM Digital

No filme “Harry Potter e a Câmara Secreta” de Chris Columb, é retratado o segundo ano escolar de Harry na escola de magia e feitiçaria. É lícito supor, a presença do diretor do colégio, Albus Dulbledore, que em um de seus ensinamentos disse “Não são os nossos talentos que nos mostram aquilo que realmente somos, mas sim nossas escolhas”. Face ao exposto, em um contexto atual de possibilidades, fora apresentado em 2020 a aparência digital do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Nessa situação, as perspectivas de ruptura com prova impressa, não só é benéfica ao estudante do século XXI, como também é sustentável, portanto escolher essa nova aplicação, parece até aceitável, mas não inteligente, uma vez que muitas escolas não possuem vivência digital .

Em primeiro lugar, é importante analisar o sucesso de transportar o ENEM para as telas dos computadores. É inegável que, os estudantes do ensino médio, para conseguir uma melhor fixação das matérias escolhem as tecnologias para auxiliá-los. Prova disso, em 2017, o Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetric.br), apurou o uso das tecnologias na educação brasileira e confirmou que, 74% dos alunos do 2º ano do ensino médio já usaram celular para estudar. Desse modo, o ENEM Digital irá dialogar com boa parte de seu público, além do mais será capaz de minimizar problemas ambientais causados pelas impressões das provas. Não obstante, surgem diversas consequências que divergem da ideia de escolhas proposta por Albus Dulbledore.

Dentre esses efeitos, o que se destaca mais é a falta de imersão digital nas escolas. Sabe-se, porém que essa carência tecnológica é apenas o início de uma variedade de problemas para o estudante. De modo similar, ao adaptar a frase do grande pintor holandês do século XX, Vincent van Gogh " Grandes realizações não são feitas por impulso, mas por uma soma de pequenas realizações", faltam infraestrutura nas escolas que dificultam o acesso às novas tecnologias. Além disso, as escolas públicas da zona rural de acordo com TIC Educação aproximadamente 65% não possuem computadores. Consequentemente, na prática, poucos estudantes possuem escolhas pelo meio digital.

Torna-se evidente, portanto, a existência de enormes possibilidades para o ENEM Digital, contudo ainda há muitos obstáculos nesse caminho. Nesse sentido, para minimizar efeitos, o Ministério da Educação com o apoio financeiro do Governo Federal, precisa difundir ainda mais a ideia do ENEM Digital e reformular todas as provas no ensino médio para aplicações digitais. Para tal feito, computadores modernos devem estar nas escolas associados a professores capacitados. Somente assim, inspirados nos ideais de Albus Dulbledore,ao honrar essas escolhas será possível enxergar na escola um futuro brilhante.