Perspectivas e desafios do ENEM Digital

A Revolução Técnico-Científica, ocorrida no século XX, transformou o mundo com as inovações que a mesma proporcionou na área computacional e informacional. Analogamente à atualidade, a busca pela imersão nos meios digitais pelos diversos setores da sociedade tende a crescer cada vez mais, nesse contexto, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no modelo digital aparece como um projeto pronto para ser posto em prática pelo Ministério da Educação (MEC) no ano de 2020. Contudo, as perspectivas e desafios da prova trazem consigo problemáticas como: a desigualdade social no Brasil que, por conseguinte, evidencia a falta de inclusão digital vivenciada no país.

Em primeira análise, é visto que no Brasil há uma falta de inclusão digital entre a população, isso deve-se ao fato de que o país tem altos índices de desigualdade social e concentração de renda que constam no Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) onde o rendimento médio do grupo de 1% mais ricos do país cresceu 8,4% em 2018, enquanto o dos 5% mais pobres caiu 3,2%. Nesse cenário, é visível uma ineficiência do Governo Federal em distribuir renda para os habitantes do país que mesmo antiga, foi negligenciada pelos governos anteriores e até os dias atuais gera uma disparidade social-econômica entre brasileiros, onde uma parcela desses nunca teve acesso à internet e não estariam habituados a fazer uma prova de mais de quatro horas como o ENEM digital.

Em segunda análise, é perceptível que a forte desigualdade social no país gera como consequência a ausência de inserção digital, pois segundo estudo do IBGE apenas 49% da população brasileira tem acesso à internet. Além disso, outro fator ligado a problemática abordada é o fato de que a utilização dos meios tecnológicos não esta devidamente incluída na grade curricular nacional, o que acarreta na falta de conhecimento sobre como usar esses sistemas digitais ou no má utilização dos mesmos. Com isso, torna-se evidente a insuficiência do MEC em garantir o aprendizado e a integração dessa parte da sociedade, além de inserir no mercado de trabalho profissionais despreparados em uma área tão essencial no século XXI que é a da computação e, muito menos capacitados para realizar uma avaliação digital da dificuldade e da magnitude que é o ENEM.

Infere-se, portanto, que medidas são necessárias para compreender e resolver as perspectivas e desafios do ENEM digital. O MEC, deve promover a inserção de atividades computacionais de aprendizado no currículo escolar, por meios de aulas didáticas de informática que ensinem o básico de um sistema operacional e a utilização de ferramentas do computador como ´Word´ e ´PowerPoint´, a fim de capacitar o indivíduo para exames no modelo digital. Somente assim, ocorrerá a adaptação da Revolução Tecno-Científica e a superação de desigualdades enraizadas em solo nacional.