Perspectivas e desafios do ENEM Digital

O avanço tecnológico tem revolucionado diversas áreas, dentre elas a educação. No livro “Tempos digitais: ensinando e aprendendo com tecnologia” esta realidade é retratada. A obra fala sobre um professor que assiste a ruína dos antigos métodos de se realizar várias atividades, inclusive de se educar. Desfrutando dos novos recursos, o Inep disponibilizou neste ano e fará o mesmo nos próximos, até que seja obrigatória, em 2026, a possibilidade de realização do Enem digital, que é uma versão informatizada do exame, sem o tradicional uso de papel. Entretanto, em razão da significativa desigualdade socioeconômica no Brasil, nem todos os estudantes que realizarão o exame tem contato com a tecnologia ou a instrução necessária para usa-lá.

O filme nacional “Cidade de Deus” retrata de forma clara a realidade dos habitantes de uma comunidade no Rio de Janeiro, na qual a maior parte dos adolescentes e jovens e, até mesmo algumas crianças, entra na criminalidade e os recursos tecnológicos disponíveis na época (a obra se passa na década de 70) que poderiam ajudá-los a não praticarem crimes quase não chegavam. Sob essa perspectiva, é visível que os estudantes das comunidades não possuem o mesmo contato com o mundo digital e avançado que as classes sociais mais favorecidas economicamente detém.

Em concordância com esse fato, o IBGE divulgou um levantamento que informa que em 2018 cerca de 46 milhões de brasileiros ainda não tinham acesso à internet no Brasil, bem como que 5,7% destas pessoas não o tinham por conta do preço do aparelho necessário para usá-la e muitas das demais razões pelas quais os inivíduos não acessavam à rede estavam relacionadas à questões financeiras. Logo, é notório que a questão do alcance à tecnologia é uma problemática no país e está muito relacionada à desigualdade socioeconômica.

Portanto, urge que o Inep utilize os dados do levantamento feito pelo IBGE acerca da utilização da internet no país e disponibilize um treinamento e simulações do Enem digital  à todos os inscritos nesta forma do exame que se enquadrarem nos 46 milhões sem acesso à internet no país através de parcela da verba destinada ao instituto, que é parte do Ministério da Educação, para diminuir as desigualdades entres os integrantes das classes sociais privilegiadas e que estão muito mais familiarizados com aquilo que é digital do que as camadas mais pobres da sociedade.