Possíveis impactos da reforma brasileira do Ensino Médio

Segundo a Lei n° 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelecendo uma mudança na estrutura do ensino médio, com o intuito de garantir educação de qualidade e, uma organização curricular, mais flexível à todos os jovens brasileiros. Esse panorama auxilia na análise da questão dos desafios para a formação educacional no Brasil, visto que ocorre a falta de infraestrutura nas instituições e a precarização do trabalhador da educação. Nesse sentido, é preciso entender suas verdadeiras causas para solucionar esse problema.

A princípio, é possível perceber que a infraestrutura escolar pode ter um papel essencial na formação. Isso se deve ao fato de que, uma estrutura bem pensada, implica diretamente no interesse dos estudantes, pois ambientes como biblioteca, laboratórios de ciência, auditórios e quadras de esportes, são fatores que contribuem para um melhor desenvolvimento educacional. Prova disso, é, um estudo realizado pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), revela que o desempenho dos alunos que estudam em ambientes com boa infraestrutura é superior ao dos que estão em escolas que não dispõem de ambientes adequados.

Outrossim, vale ressaltar que essa situação é corroborada pelo fato de que com a reforma do ensino médio, os profissionais não precisam estar habilitados, trazendo uma desprofissionalização na educação brasileira. Desse modo, percebe-se que o professor é o incentivador e orientador do estudo, e com a falta de profissionalismo na área os alunos estarão imersos na construção de conhecimento e consolidação da aprendizagem. Bom exemplo disso são os índices fornecidos pelo Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019, que mostra que 37,8%, dos docentes dos anos finais do ensino fundamental não tinham licenciatura ou complementação pedagógica na área da disciplina pela qual eram responsáveis. Dentre dessa lógica nota-se que o professor é um dos principais agentes transformadores na sociedade.