Possíveis impactos da reforma brasileira do Ensino Médio

Em “Pedagogia do Oprimido”, de Paulo Freire, o autor defende uma educação que estimule o pensamento crítico do educando e a caracteriza como um ato político. Sob essa ótica, disciplinas essenciais à educação de Paulo Freire, como filosofia e sociologia, serão inferiorizadas em prol de um ensino tecnicista, defendido pela Reforma do Ensino Médio. Ainda, a Reforma conta com o aumento da carga horária anual, o que não é viável à muitas escolas públicas, por possuírem uma infraestrutura debilitada. Destarte, elucida-se a necessidade de analisar os impactos da Reforma do Ensino Médio.

Primordialmente, a Reforma do Ensino Médio visa, sobre tudo, enfatizar o ensino tecnicista, a fim de preparar o aluno ao mercado de trabalho e profissionalmente. Entretanto, isso ocorre em detrimento do aprendizado de outras disciplinas inferiorizadas por esse método de ensino, como a filosofia e sociologia, que são fundamentais à formação do pensamento crítico e para o exercício da cidadania. Dessa forma, o estudante pode alienar-se pela carência desses conteúdos, e, como afirma Paulo Freire, a educação é um ato político, logo, isso irá prejudicar todo o tecido-social brasileiro tanto no âmbito educacional quanto na esfera política e social.

Outrossim, o aumento da carga horária proposta pela Reforma do Ensino Médio é outro fator problemático. Isso pois, segundo uma pesquisa realizada pelo Ministério da Educação, cerca de 60% dos jovens entre 15 e 29 anos têm que conciliar os estudos com o trabalho. Ademais, a necessidade de trabalhar é o principal motivo de abandono escolar, de acordo com o Instituto Nacional de Geografia e Estatística. Logo, é possível concluir que o aumento da carga horária poderá acarretar no aumento da desistência da conclusão dos estudos, já que há um percentual considerável de jovens que necessitam trabalhar para auxiliar na renda familiar. Além disso, muitas escolas não possuem infraestrutura adequada para os educandos permanecerem tantas horas no ambiente escolar, o que também dificulta a adaptação à Reforma do Ensino Médio. Assim, urge a necessidade de solucionar os impasses.

Portanto, para isso, o Ministério da Educação deve inserir na Reforma do ensino médio conteúdos que estimulem o desenvolvimento do pensamento crítico, por meio do incentivo aos debates entre os educandos e palestras no meio escolar. Isso, a fim de não prejudicar a formação de opinião por conta do ensino tecnicista que será implantado por intermédio da Reforma do Ensino Médio. Ademais, o Ministério da Economia deve promover verba para ascender a qualidade da infraestrutura das escolas públicas, para assim, essas sejam capazes de garantir conforto ao aluno, que passará mais horas intrínseco no meio escolar. Dessa forma, será possível desenvolver a educação defendida por Paulo Freire e frear os impactos da reforma brasileira do Ensino Médio.