Possíveis impactos da reforma brasileira do Ensino Médio

A Constituição brasileira garante uma educação de qualidade a todos os cida-dãos. Em vista disso, inicia-se o debate a respeito da reforma do Ensino Médio, cujas intenções priorizam uma instrução técnica, e seus possíveis impactos. Nessa ótica, é importante discutir a questão do aprendizado aprofundado do aluno e as consequências na sua formação intelectual crítica.

Com efeito, destaca-se o aprofundamento ofertado ao estudante. Sob esse viés, tem-se como base a série “Anne With An E”, na qual os adolescentes de uma esco-la, ao terem um contato especializado com algumas áreas do conhecimento, se empenham no processo educacional e decidem suas futuras carreiras. Essa obra, no contexto em pauta, exemplifica os resultados positivos de um ensino direciona-do, dado que ele promove uma melhor preparação e adaptação ao ramo trabalhis-ta que será escolhido pelo aluno. Ante o exposto, nota-se que o Novo Ensino Médio viabiliza a construção do perfil profissional do indivíduo.

Entretanto, vale mencionar as consequências negativas à formação crítica da pes-soa. Segundo o sociólogo Theodor Adorno, a educação, ao voltar-se ao tecnicismo, perde sua função primordial de emancipar criticamente o sujeito. Isso é preocu-pante, pois o jovem torna-se suscetível a não aproveitar plenamente suas capacida-des intelectuais, de forma a não esboçar ideias e pensamentos críticos. Por conse-guinte, esses estudantes crescem passíveis de manipulações e alienações.

Portanto, é necessário solucionar o panorama em discussão. Para tal, a fim de assegurar um aprendizado bom e eficiente no Novo Ensino Médio, cabe ao Ministé-rio da Educação aprimorar essa reforma educacional, mediante a realização de au-las, a exemplo de sociologia, filosofia e ética, que estimulem o pensamento crítico em todas as etapas da formação do aluno, de modo a fomentar o futuro trabalhis-ta dos estudantes e desenvolver suas habilidades intelectuais. Destarte, a Constitui-ção será respeitada.