Possíveis impactos da reforma brasileira do Ensino Médio

No Brasil, em 2024, começará a valer a reforma do Ensino Médio, com novas formas de ensino que poderão trazer impactos negativos ao desenvolvimento humano dos estudantes. Esse cenário complexo requer uma maior atuação do setor público e da sociedade civil, a fim de garantir uma fromação de qualidade aos alunos brasileiros.

De início, cabe destacar que, conforme o que está proposto na Declaração Universal dos Dieritos Humanos e na Constituição de 1988, norma de maior hierarquia do sistema jurídico brasileiro, é dever do Estado garantir o desenvol-vimento da pessoa humana. Entretanto, tal norma mostra-se incoerente diante à realidade que o novo Ensino Médio propõe, já que, de acordo com pesquisas realizadas pela Universidade de São Paulo, 60% dos alunos de escolas públicas chegam ao ensino médio sem saber qual carreira seguir e agora, com a nova reforma, devem escolher, ainda no 1º ano, qual área será destinada o maior foco dos seus estudos, já visando a sua escolha profissional. Em consequência disso, tal situação pode causar impactos negativos na formação dos alunos brasileiros, por terem que tomar decisões importantes, mesmo rodeados de dúvidas.

Ademais, cabe ressaltar como intensificadora dessa problemática, a falta de participação efetiva da sociedade brasileira na busca de solução para o tema. Nes-se contexto, cabe destacar o escritor Lima Barreto ao afirmar que “o Brasil não tem povo, tem público. Povo luta pelos seus direitos, público só assiste de camarote”. Tal pensamento refelte nitidamente como se comporta grande parte da população que só vê o problema, mas pouco age no seu combate, ao deixar, por exemplo, de realizar movimentos que apoiem a formação humana, dentro do novo Ensino Mé-dio, o qual é mais focado no ensino técnico, e, assim, de amenizar os impactos ne-gativos que essa reforma pode causar no desenvolvimento humano dos alunos.

Portanto, a fim de garantir uma educação de qualidade cabe ao Estado, como principal responsável pelo bem-estar dos brasileiros, auxiliar os estudantes na escolha de suas carreiras, por meio de testes vocacionais. Além disso, com a mes-ma finalidade, cabe à sociedade civil, como escolas, por meio de debates sobre o tema, incentivar o desenvolvimento humano durante a formação escolar.