Possíveis impactos da reforma brasileira do Ensino Médio

Para o escritor e literário brasileiro, Ariano Suassuna, à educação e à cultura deveriam chegar ao Brasil ‘‘real’’, aos sertões, as periferias e favelas. Com efeito, o Brasil atual enfrenta possíveis impactos devido à reforma brasileira do Ensino Médio, que acentua a desigualdade e a falta de equidade com o povo brasileiro, consequências do ensino elitizado e da omissão estatal.

Contudo, é necessário analisar que a educação sempre fora reservada para os ‘‘merecedores’’, as elites que predominam determinada época. Paralelamente, a fala do Ministro da Educação, em 2022, Milton Ribeiro, ‘‘A universidade deveria ser para poucos’’, acentua a desigualdade concebida no Brasil e em todas as vertentes da sociedade, em que não há a preocupação em garantir acesso universal, mas sim, intensificar as diferentes classes sociais. Diante dessa análise, surge a necessidade de reeducação de classe, uma vez que prolonga a problemática.

Outrossim, a inoperância estatal em garantir os direitos promulgados na Constituição Cidadã de 1988, intensifica a desigualdade existente no país. Analogicamente, a pesquisa realizada pelo jornal O Globo, aponta que mais de 30% das áreas marginalizadas- ribeirinhos, indígenas, periferias- não tem acesso ao ensino básico, contudo, uma vez que não se tem acesso à reforma do novo Ensino Médio, que compactua com a ascensão do jovem no mercado de trabalho, há a invisibilidade desses povos em áreas especializantes. Dessa forma, torna evidente que a omissão do Estado agrava o assunto, uma vez que não se responsabiliza em levar educação a todos.

Infere-se, portanto, que o Ministério da Educação em parceria com as mídias, através de políticas públicas, devem criar escolas e universidades em áreas mais afastadas dos polos da economia, inserindo professores especializados com a reforma do novo Ensino Médio. Tais ações devem garantir que os jovens menos privilegiados, tenham acesso a informações necessárias para ingressarem no mercado de trabalho, criando profissionais qualificados e de igual educação.