Preconceito Linguístico

No livro “Preconceito linguístico: o que é, como se faz”, o autor Marcos Bagno defende em favor de uma educação linguística voltada para a inclusão social e pelo reconhecimento e valorização da diversidade cultural brasileira. Tal ideia surge para contrapor a segregação social atuada pelo preconceito linguístico, ainda muito evidente no território brasileiro, devido à inércia escolar e à influência da mídia.

É relevante enfatizar, a princípio, que a omissão escolar é o principal responsável pelo preconceito linguístico. Isso acontece porque o modelo pedagógico vigente, que invés de ensinar as diversidades particulares que o Brasil apresenta no contexto regional, etário, social e histórico na sala de aula, apresenta apenas a superimposição da norma culta, como a única “correta”. Dessa forma, os indivíduos que possuem variedades linguísticas nas suas regiões sofrem discriminação, tendendo a desenvolver problemas de sociabilidade e, até mesmo, psicológicos.

Além disso, destaca-se, ainda, a influência da mídia como impulsionador do problema. Isso ocorre porque o meio televisivo impõe, em suas novelas e filmes, a cultura linguística de cada região brasileira em personagens de modo pitoresco, para promover risos aos espectadores, que, por consequência, são excluídos por outros participantes e pelo público, além de promover a hierarquização da língua, colocando a norma culta como superior, por está ligada alto nível de escolaridade e poder aquisitivo. Desse modo, o que desencadeia o alto de índice da segregação social em relação à linguagem.

Infere-se, portanto, que a inércia escolar e a influência da mídia induz para o preconceito linguístico. Nesse sentido, há a necessidade que as escolas debatam esse assunto mais aprofundada, além de ensinar, nas aulas de português, todas as variantes da língua portuguesa. Ademais a mídia deve parar de estereotipar os personagens de acordo com sua maneira de falar e poderia em investir em campanhas que ajudem a desconstruir o preconceito linguístico.