Preconceito Linguístico

O preconceito linguístico está associado à exclusão de pessoas com base nas diferenças regionais, econômicas e sociais,  no uso de gírias e dialetos considerados inferiores em relação à norma culta. Nesse sentido, a discriminação de pessoas com base em tais critérios representa um entrave na evolução do sistema educacional brasileiro e nas relações sociais. Logo, é imprescindível que medidas sejam tomadas a fim de mitigar suas consequências.

A sociolinguística é uma subárea da Linguística que estuda a língua em uso nas comunidades de fala. O preconceito linguístico baseia-se, desse modo, na crença de que existe um modo de falar correto e consequentemente superior aos demais. É fato, pois, que o ensino de gramática nas escolas pode fundamentar a discriminação da linguagem dos estudantes, visto que, este tende a estabelecer a linguagem formal como correta e exclui as variações existentes indo contra os estudos sociolinguísticos. A exemplo desse tipo de discriminação, verifica-se a ridicularização a qual o personagem Chico Bento, o arquétipo do “caipira”, da turma da Mônica é exposto por apresentar uma variedade distinta da formal. Urge, portanto, a necessidade de mudança no ensino escolar.

Ademais, no poema modernista “pronominais” Oswald de Andrade ressalta a diferença no padrão fonético brasileiro ao exemplificar o uso da próclise “me dê um cigarro” em detrimento da ênclise “dê-me um cigarro”. Esse fato demonstra que a língua é um organismo vivo e passível de mudanças. Em contrapartida, as telenovelas brasileiras ao representarem um personagem de origem nordestina generalizam sua fala e ignoram a existência da variedade nos sotaques dessa região, promovendo, muitas vezes, a interiorização dessas culturas. Logo, a utilização de arquétipos de personagens nordestinas para fins humorísticos com o intuito de estereotipar e ridicularizar seus regionalismos apresentam um efeito nocivo na sociedade.

A fim de minimizar a exclusão de pessoas com base na variedade linguística é preciso que mudanças ocorram na base curricular. O Ministério da Educação deve, pois, estimular a aplicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais por meio dos professores de língua portuguesa nas escolas. De modo que, o ensino de gramática seja associado aos conceitos da sociolinguística para que os alunos possam entender que o uso da língua é situacional não havendo, portanto, o falar certo ou errado. Além disso, a mídia deve reformular a apresentação das personagens em suas telenovelas com intuito de desconstruir a inferiorização na qual elas foram historicamente inseridas.